一、历史沿革

我国基础医学专业创办于1977年，并于1996年入选国家第四批理科基础科学研究和教学人才培养基地。我校五年制基础医学专业在2007年首批招生，招生规模为每年30～50人。2019年获批北京市一流本科专业建设点。依托首都医科大学基础医学院和附属北京友谊医院办学，为首都高等院校、科研机构和医院培养了一批基础医学教学科研人才。

二、专业定位

适应新时代基础医学发展的社会需求，适合经济社会发展需要，依托学校优质的科学研究和临床资源基础，发挥科学研究对基础专业课程教学及导师制培养的促进作用，立足首都、面向全国、放眼世界，培养具有系统基础医学知识和一定临床实践能力的复合型人才。

三、人才培养目标

培养适应社会发展、现代生物医学科学发展和高等医学教育事业发展需求的，具有全面的综合素质、扎实的生物医学知识、较强的创新精神和实践能力，具备基础医学教学和科学研究潜能的专业人才。

四、特色优势

1.雄厚的专业建设基础

本专业具有雄厚的师资力量、优秀的教学团队和优质的科研基础。所依托的基础医学院获“2019年全国教育系统先进集体”荣誉称号，师资队伍中教授47名、副教授86名，其中中国科学院院士2人；国家级教学名师1名，北京市教学名师6名、北京市青年教学名师1名；全国高校黄大年式教师团队1个，国家级优秀教学团队2个，北京市优秀教学团队1个；国家级线下一流课程1门，国家级精品课程2门，国家级双语教学示范课程1门，北京市精品课程6门；基础医学实验教学中心为国家级实验教学示范中心、北京市高等学校示范性校内创新实践基地。基础医学院还拥有1个省部共建国家重点实验室培育基地，1个教育部重点实验室，4个北京市重点实验室。

2.特色的专业培养方案

本专业全学程5年，分为3个阶段。

（1）在基础阶段（2.5年），加强学生综合素质的培养，进行系统的科学思维和基本实验技能训练，通过早期接触科研活动培养科研兴趣，进行导师制培养。

（2）在临床阶段（1年），注重基础理论与临床的有机结合，使学生在从事基础医学教学科研过程中能够注重联系临床实际。

（3）在专业课学习与科研/论文答辩阶段（1.5年），注重对学生进行全面的科学思维和科研能力的训练，实行研究生式导师制培养。导师均为基础医学院教授，全程负责学生完成科研训练及科研课题，学院统一组织毕业论文答辩。

3.深入的教育教学改革

积极推进教学方法的改革，课堂教学逐渐从传递性教学向探索性教学转变；实验教学逐渐由验证性实验向学生自主设计课题的创新性实验转变。同时系统性规模化地开展了学生课外创新活动，强化了学生创新能力培养。本专业学生在导师指导下参加全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛，累计荣获一等奖6项，二等奖9项，三等奖11项，累计获奖学生达76人次，名列全国参赛学校之前列。

五、专业建设重要举措

1．强化专业思想培养

举办名师讲座、参观走访等多种形式的理论与实践活动，进一步巩固学生专业思想的培养，使更多的学生真正热爱基础医学事业。

2．持续改革教学内容与课程体系

根据培养目标，将普通教育过程、专业教育过程、学科和跨学科教育过程有机地组合起来，改善学生的知识结构，拓宽学生的知识面。不断加强课程建设，紧跟当前学科发展新趋势，加强网络课程和资源共享课程建设以及虚拟仿真实验项目建设。

3．优化教学方法与手段

继续推进教学方法的改革。把培养学生接受新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及创新能力作为改进教学方法的出发点和归宿，推进启发式、讨论式、交互式、实践式、自学式等教学方法。在教学实践中重视教学手段的更新，积极推广、普及现代化教育技术，重视教育资源的开发利用，增强教学效果，突出医学教育的个性化教学模式。