一、年度重点工作
（一）落实“医教协同”会议精神
1．认真学习、领会“医教协同”共同培养医学人才的精神。
教育改革、人才培养顺应医改的需要，我们的教育教学改革、长学制改革、器官系统为基础、以疾病为核心的医院科室调整等都是在此背景和机遇下进行的
（二）认证工作
2．临床医学专业认证
认证办公室正在梳理考察专家组提出的整改意见，提交学校领导班子后，会同相关部门根据我校的实际情况确定改革项目和目标，形成全面的整改方案，各相关部门根据整改方案形成实施计划
下半年组织3支教师交流队伍，今后持续有针对性地开展
3．口腔医学、护理学、中医学专业
根据专业教育标准，对照检查，拟定认证时间，制订实施方案，进行倒计时建设
（三）长学制改革
4．按照首医大[2015]147号，本科阶段由教务处、学生处、招就中心主责，研究生培养阶段由研究生院主责
ü2008级12名学生、2009级148名、2010级所有长学制学生进入并轨培养
ü2015级长学制临床医学专业的人才培养方案
“2.5+2.5”的模式，在五年制基本做加法：本科阶段完成学位课程，主要是在师资队伍的配置、教学内容及培养过程中加强科研创新思维和能力的培养
（四）北京市人才培养改革项目的落实
5．认真贯彻《北京高等学校高水平人才交叉培养计划》要求，实事求是稳步推进“双培计划”、“外培计划”、“实培计划”改革项目
（1）“双培计划”：2015级开始，基本完成招生计划
生物医学工程专业（北航，3+1） 16人
中医学（北中医，2.5+2.5） 16人
中药学（北中医，2+2） 15人
相关学院要和学生签署协议，建立虚拟教研室，追踪学生，加强管理
（2）“外培计划”：为期1年的境外高校学习，在校生、新生两种形式
在校生护理学专业（美国匹兹堡大学，大三学生） 4人
基础医学（英国卡迪夫大学，第8-9学期） 6人
生物医学工程专业（英国南安普顿大学，大三学生） 2人
新生护理学 13人
基础医学 16人
相关学院要和学生签署协议，有专人与学生保持联系，关注项目的实施
（3）“实培计划”：主要包括学生毕业设计（论文）项目和大学生科研训练计划深化项目两部分
学生毕业设计（论文）项目 6项
主要是从大四学生中遴选一批具有较好专业基础和一定科研创新能力的学生进入中科院、社科院等国内知名科研单位进行时间为期一年的毕业设计（论文）（主要是毕业设计环节，具体时间还是按照各专业培养方案实施）。学生在学校导师和科研院所导师的共同指导下，高质量地完成毕业设计（论文），增强学生的科研实践能力。该项目主要是发挥高校和导师（团队）的积极主动性，以高校或导师（团队）与中国科学院、中国社科院、中国艺术研究院等国内知名科研单位的已有合作基础为依托，结合专业特色及导师（团队）教学科研方向，通过学生毕业设计（论文）项目和校外科研单位搭建平台，促进高校教学科研团队与科研机构的交流合作
大学生科研训练计划深化项目7项
主要是加强高校与企事业单位的合作，根据企业实际需求，让高年级学生依托已有的市级校外人才培养基地、国家大学生校外实践教育基地等校外教学实践基地，在校内导师和企业导师的共同指导下，解决来自企业的实际问题，让学生在真实环境中锻炼实践创新能力和解决实际问题能力
（五）与铁路卫生学校合作的护理八年一贯培养
6．按照“八年一贯、分段培养、升段考核、段口分流”的培养原则，“优质生源、认真培养、鼓励奋进、终获成功”的培养理念，形成护理八年一贯培养的人才培养方案。“3+3+2”培养模式
ü2014年开始招生，第一阶段强化基本素质，培养未来发展潜能，达到护士最基本的要求
ü2017年进入第二阶段，目标是专业（职业）素养与能力的培养及提高，强化临床能力，培养实用型护理人才
开始启动公共基础课、生物医学基础课程、护理专业课程、临床课程教学内容的确定、教学大纲的编写等工作，与第一阶段的对接、第一阶段课程内容是否合适，与首铁卫任课教师沟通
（六）启动以器官系统为基础的教学改革进程
7．基础启动实施生命博物馆的内容体系建设
启动以器官系统为基础，以疾病为核心的生命博物馆建设内容的研讨工作，基础医学院为主，各临床学院参与，理念更新、建设一支中青年教师队伍。
8．以附属北京潞河医院为试点，经过前期的充分研讨，已经开始实施以器官系统为基础，以疾病为核心的科室建设
ü今年研讨确定以人体系统、器官为基础，以疾病为核心的理论教学内容与课时，以及生产实习安排与要求；联合教研室要发挥作用
ü明年完成教材体系建设
最终形成基础临床相呼应的教学基地
（七）“十三五”教育发展规划
9．在前期座谈调研、文献资料分析的基础上，形成了“十三五”教育规划调研分析报告
ü启动对“十二五”的总结、评价、判断
ü制定学校“十三五”教育教学发展规划
ü学院也要启动，“十三五”期间要强化过程管理、网络课程建设、学生实践能力、创新意识和能力，关注教师的教学意识、水平、质量
二、年度要点工作
（八）继续深化第四轮教育教学改革
10．获批的2015年190项教改立项课题和2014年等未结题的立项课题认真实施
学院强化、实化过程管理，在教育教学过程中体现已形成的各种教学方法改革成果
11．启动2015年教育教学学术年会的准备工作，建立教育年报制度。教务处、研究生院、继教处共同研讨，共同布置
（九）各项教学建设
12．网络课程建设
ü经过学院初审、教务处复审，最终55门进入校级验收答辩；经专家网评、7月13日答辩，最终认定49门校级网络课程
继续完善课程，真正使用课程，提倡跨学院共享，学校后期检查
ü下半年再做一次未经评审的课程校级验收，课程自愿申请、学院初审，有缺项的不要提交学校
ü由国际学院协调各学院完成临床医学专业英语授课留学生所有课程教学资源（教学大纲、课件）的上传工作
13．课程整合的继续探索和实施
ü已建成的系列综合实验课程，根据培养目标的要求和实验室条件，不断完善实验内容，同时加强师资队伍的培训，尤其是青年教师，做到真正意义的融合；加强研究生助教的培训
ü在学科整合基础上形成了《医学生理学》，去年已在2012级长学制临床医学儿科学专业方向试行，正式出版了《医学生理学》教材，本学期2013级继续实施；15级临床医学专业长学制的培养方案已经是《医学生理学》，学院、学系加强队伍的准备
14．教材建设
ü临床医学专业英文系列教材：要求年底完成，10本未交稿
ü临床药学系列教材（22部）：全部交稿
15．实验教学中心（实验室、临床技能训练室）建设
是提高学生动手能力、实践能力、培养创新意识和能力的重要基地，完成日常教学任务外，承担着服务社会的责任，暑期面向北京市中学，基础医学、公共卫生、药学实验教学中心开展了“开放性科学实践活动”，是“优质生源”的基础，关注后期的实施
16．实践教学基地建设
ü顺义区医院本月签约，承担燕京医学院本专科教育、成人学历教育的临床相关教学任务，支教团进入教学指导
ü附属世纪坛医院着手承担临床医学的教学任务，附属北京康复医院承担假肢矫形专业以及部分康复治疗学专业后期的学生培养，相关学院按照教学各环节质量标准进行认真的准备
17．教师队伍建设
ü依托教师教学发展中心，开展针对性的教育学理论培训和交流----名师讲坛4期、教师午间沙龙2期；
ü组织申报获批了北京市级教学名师----赵明教授、王宁利教授
ü基础各学院“关注”教授的授课质量、讲课技能等
ü临床各学院继续组织相关学科相互观摩学习--课间实习、教学查房
ü着手研讨制定教师课堂教学规范
18．学生科研创新活动的培养
ü基础阶段的第二课堂教学项目：申报170项，立项167
ü基础与临床阶段学生科研创新项目：申报258项，立项209
ü学院要加强申报、结题的过程管理（教师、项目的可行性等，每年一本汇编，体现学生、教师、管理的水平）
19．继续坚持学生早期接触临床的理念及实践
ü15级的新生已经按照入学教育工作安排开展了早期接触临床活动
ü今年华北地区、全国医学生临床技能大赛也取得了较好的成绩
ü择期研讨临床技能会考的改革
20．教学计划环节的教学文件规范化建设
已经开始着手规范教学计划环节的所有教学文件模板
（十）常规教学工作
21．日常教学运行检查。加强学期初、中、末及关键时间点的运行检查工作，切实落实教学提醒制度。“做实”
22．学籍管理工作
ü严格工作程序（p278），暑期开学第1周各时间点的工作
ü异动后的学生工作（思想、课业提醒）
ü信息采集：2015级新生、2016届毕业生
23．按时、按要求完成网上专业执行计划（第4周）和教学进度（放假前2周）的制定、成绩审核和提交（考核后3天内，注意提前结课成绩的提交、过程成绩的正确计算）、教材选用（第14周）工作。
24.课程考核、综合考试及各类考试的组织和管理工作。
ü严格各环节的组织管理
ü成绩填报（成绩的记载和计算、试卷抽查）
ü注意毕业前二补、体能测试（体育成绩的一部分）
25．做好2016届毕业生推荐免试研究生工作。相关专业班级学生课程成绩的提交、相关材料的公示等
26．严格教学经费的使用与管理
加快2015年教育教学专项的实施，学校9月底将进行定额预算的调整，执行有困难的将被收回
按学校总体要求、本单位的实际情况（学院整体）考虑2016年专项的申报工作
27．基础各学院要注意年底的教师岗位聘任各级教师的教学工作量、教学内容的覆盖面，着手统计，有些统计的工作可利用教务系统
（十一）教学质量监控
28．修订、制订个性化课堂教学评价标准，实施前征求师生意见
29．教育教学意见收集与反馈
学院召开学院层面的学生、教师座谈会，教务处召开学生教学信息员、教师座谈会，人员原则不要重叠（学院座谈会的意见和建议可以书面形式或座谈会反馈给教务处）